尽快记住每个学生的姓名

□ 吕赟  
笔者最近阅读了《美国教师行为守则》，其中第一条是：记住学生的姓名。这一条行为守则让我有很深的感触，同时也引起了我的一些思考。
曾有一项针对学生的调查：世界上最美妙、最动听的声音是什么？很多学生的回答都是“听到自己的名字从老师的口中说出来”。
然而，笔者在多年的工作实践过程中却有这样一种感受：短时间内记住学生的名字不容易，经常会闹出喊错学生姓名的笑话来。怎样才能在短时间内记住每个学生的姓名呢？笔者在去年的工作过程中终于摸索出一条行之有效的方法。
首先，以前每次学生报名时我仅仅是登记姓名、注册，这次我改进了一下。学生报到之前，我就先从他们原先的班主任那里调来他们的档案袋，并进行浏览。档案袋里都有照片，这一过程中多少都能够留下点印象。学生报到时，我拿出打印好的全班学生的名单表，每报名一个学生，我就在相应的学生名单后作出标记，同时尽可能与其多聊几句。
其次，以往开学第一天都要领作业本和教科书的，我一般都是请几个学生发放。其实，如果这一过程由我亲自操作，亲自发作业本和教科书，这也是一个尽快认识学生的机会。当然，作业本和教科书都很多，我每发一次，都要点一次名，虽然这样很费时，但作业本和教科书发完之后，我就又经历了一个记忆强化的过程，再一次加深了印象。
再次，在学生全部报完名后，我就首先给他们排好座位，并请相关同学当时就填写好我先前打印好的“学生座位表”。与此同时，我会要求学生把作业交给组长（临时）后，组长再按本组同学的座位前后顺序排列作业本。批改作业时，我会在对照座位表的同时进行批改，在批改的过程中尽可能地回忆一下相关学生及其对应的座位位置。作业改完后，我不再像以往那样，让课代表将作业本发给组长后再发给每一个学生，而是利用课余时间亲自到班上，对照座位表，一一发放，并且尽可能与学生进行一些交流。这样一来，不仅批改了作业，进行了反馈交流及指导，同时也是对学生印象加深的过程，真可谓一举多得啊！
我按照以上的方法进行实践，没想到只用了一个星期的时间，基本上就记住了全班学生的姓名，知道他们坐在什么位置，甚至连他们的相关学习表现我也能说个八九不离十了。说来也怪，自从我能够准确、迅速地喊出每一个学生的姓名后，这些学生好像特别喜欢亲近我，学习的积极性大大提高了，同时也为我的班级管理提供了很大的帮助。