高三班主任工作之我见

高三班主任工作之我见
王义智
 
 
　　当了近十年的高三班主任，总是以为高三学生已经成年，什么道理都懂，在教导他们时，没有必要再有意地设置一些教育技巧去感化他们，他们应该非常清楚什么是该做的，什么是不该做的。在教学中，班主任的主要任务就是在学习方法、解题技巧、应试心理等方面给予学生实实在在地指导。然而，今年几件不经意的小事，使我彻底地改变了这一看法，深切地感受到对高三学生玩点“花招”，会收到意想不到的教学效果。

　　开学之初，我开始与我们班的学生逐一谈话，了解他们以往各方面的情况及现在的状态，以便在高三备考中给予他们正确的指导。谈话方式当然就是按成绩由高到底逐一进行，每天３人，９０人的班级大约一个月才能谈完一遍。

　　谈话刚进行到第三天，也就是谈到第九名同学的时候，我们班一个叫李颜的学生因违纪而被学校通报。听他的高二班主任说，这个学生是全校出了名的“问题生”，且成绩全校倒数。于是我就在下午自习课的时候（平时和学生谈话的时间）找到了他，准备狠狠地批评他。然而，当他站到我面前时，看到他一脸的愧疚，我心软了，就改变了主意，和他聊起了学习和生活的一些情况，对于他犯的错误，我只是在谈话结束的时候，顺便提醒了他一句。哪料到，直到毕业，这位同学不但没有一次违纪，而且凡事积极主动，学习刻苦，成绩逐步提高，高考竟然考出了５６１分的好成绩。

　　在高三这一年中，每当别的老师说起这位同学的变化时，我总以为是学生到了高三，自己知道学了。直到高考揭晓，这位同学特意来找我表示谢意时，我才明白了事情的真相。

　　原来，让他改变学习态度的就是那次不经意的谈话。

　　那天，他一进门，给我深鞠一躬后说：“老师，谢谢您对我的信任与鼓励。您还记得吗？您在班内说过，在一个月内找我们班的每一位同学谈一次话。我知道，你肯定会先找有希望升学的学生，而我竟然被你排在前１０位，也就是说在你的心中我是我们班第１０个有希望的学生。以前真的没有谁这么看重我，所以，从那以后我重新看到了希望，对自己充满了信心。”

　　听完他的述说，我真的不知道该说些什么。

　　还有一位同学叫梁洁，高三入班时是五十六名，按往年的经验，这个成绩别说上二本，能挂专科线就已经很走运了。为了增加梁洁的信心，我在和别的同学谈话时，不经意间提到了梁洁，说她虽然毛病特别多，但只要努力学习，也一定会考出好的成绩。谁知梁洁听到这句话以后，竟像换了个人，坏毛病没有了，学习也特努力，最后考了５２５分，上了一所师范院校。

　　这样的事件在我带的班里还有很多，作为一名高三班主任，自己一次不经意的举动，却能给学生带来如此大的动力，使他们由后进生转化成尖子生，并能在高考中取得好成绩。看来在教学中，对高三学生玩点“花招”也是很有必要的，毕竟他们还是学生，不像我们想的那么成熟，更何况这个年龄段的学生，正是重感情的时候。因此，在教育教学中，有意的设置一些让学生心动的“花招”，就会触动他们的心灵，学习也会更加刻苦，我们也会取得对学生思想教育和知识教育的双丰收。

　　（郸城县才源高中）